【簡介：】一、學(xué)校軍事化管理的弊端？1． 會阻滯學(xué)生的社會化進程，不利于學(xué)生健康人格的形成。 中小學(xué)階段正是認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學(xué)生長期被封閉在學(xué) 校這個小天地里，人為的見

一、學(xué)校軍事化管理的弊端？

1． 會阻滯學(xué)生的社會化進程，不利于學(xué)生健康人格的形成。 中小學(xué)階段正是認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學(xué)生長期被封閉在學(xué) 校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機會?！皩W(xué)生在學(xué)校的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學(xué)生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天。”一為教師如是說。

2．學(xué)生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)試教育的單一目標(biāo)使得學(xué)生的思維模式固化，課余知識少得可憐，易導(dǎo)致學(xué)生動手能力差。一位老校長評論說，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生實際上都是小綿羊式的一個模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。

3.易誘發(fā)學(xué)生的心理疾患 。行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時期特點，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會讓一些學(xué)生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，一些人回家后不愿返?；蛘埣匐x校后長時間不歸，有的學(xué)生干脆以輟學(xué)相抗?fàn)帯?/p>

4.學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。 一方面，學(xué)生課余活動時間少，缺乏適宜強度的體育鍛煉；另一方面，學(xué)校食堂條件差，很難做到主副食營養(yǎng)均衡。 這種情況的產(chǎn)生，與縣級以下中小學(xué)教育的環(huán)境分不開。國家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學(xué)校卻迎合部分家長只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應(yīng)試教育并樂此不疲。學(xué)生升入重點初中、重點高中的升學(xué)率指標(biāo)成了一些學(xué)校追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長更是認(rèn)為考出好分?jǐn)?shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無視孩子的社會需求、心理需求和個性發(fā)展需求。

二、東北有封閉軍事化學(xué)校嗎？

沒有。。只有開學(xué)時軍訓(xùn)七天。

三、不是封閉學(xué)校軍事化管理正確嗎？

實行軍事化管理的目的就是為了確保學(xué)校的教學(xué)生活等工作正常進行，使學(xué)生能夠形成一種集體的意識，做到令行禁止，通過規(guī)范平時的言行舉止以適應(yīng)未來社會的需要，現(xiàn)在一種榮譽感責(zé)任感，因此，這同學(xué)校是不是有封閉是沒有任何關(guān)系的！

四、軍事化全封閉的高中學(xué)校好嗎？

這個肯定是有優(yōu)點也有弊端，管理上的嚴(yán)格保證了學(xué)生的安全，但封閉式管理又弱化了學(xué)生接觸社會的空間，封鎖了學(xué)生的好多消息渠道，當(dāng)然，到最后嚴(yán)格的管理還能夠使家長放心，學(xué)校省心，考的好成績開心，這些都是軍事化封閉學(xué)校帶來的亞，不過，如果校內(nèi)生活再豐富一些的話，軍事化還是有好處的

五、贛州軍事化封閉式學(xué)校有哪些？

目前只有一所，是贛州軍科職業(yè)技術(shù)學(xué)校

六、臨沂軍事化管理封閉式學(xué)校有哪些？

臨沂軍事化管理封閉式學(xué)校是指采用軍事化管理模式、實行封閉式教育的學(xué)校。以下是一些臨沂地區(qū)的軍事化管理封閉式學(xué)校：

1. 山東省臨沂市軍事化管理封閉式學(xué)校

2. 臨沂市軍事化管理封閉式學(xué)校

3. 臨沂市軍事化管理封閉式中學(xué)

4. 臨沂市軍事化管理封閉式小學(xué)

這些學(xué)校通常以軍事化管理為特色，注重學(xué)生的紀(jì)律、體能和軍事素質(zhì)培養(yǎng)，提供嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。具體的學(xué)校信息和招生政策可以通過向當(dāng)?shù)亟逃块T或相關(guān)學(xué)校咨詢了解。

七、哪里有封閉式軍事化管理的學(xué)校？

哪里有封閉式軍事化管理學(xué)校？

有比如說中國人民解放軍南京軍事政治學(xué)院。這就是一所封閉式的軍事化管理學(xué)校。一切行動，全部在學(xué)校里。外出都要請銷假，平時不準(zhǔn)隨便外出，只有星期六，星期天可以請假兩人以上出去購買日化用品。

他的作息時間，生活方式日常學(xué)習(xí)的方法，方式，都是與軍隊的管理方式是一模一樣的。他是一所全日制的。四年制的。軍事化，封閉式管理學(xué)校。

八、全封閉寄宿學(xué)校一切的弊端？

    封閉學(xué)校采用的全封閉管理，有自己的規(guī)章制度，也就是說一周的時間或者更長的時間都與家長或外界隔絕。失去和家長溝通機會，家長不能及時了解孩子的情況。

       學(xué)生每天面對的都是老師和學(xué)生，會產(chǎn)生視覺疲勞。有些心事沒地方起訴，部分學(xué)生會性格孤僻。

九、軍事化管理學(xué)校和封閉式學(xué)校的區(qū)別？

所謂封閉式管理,是指學(xué)校通過嚴(yán)格的管理,學(xué)生全天不能隨便走出校門,其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進行,只能在某一特定的短時間內(nèi)(例如星期六)允許學(xué)生在課間出校活動.此種管理模式在中小學(xué)全日寄宿制學(xué)校里(尤其在農(nóng)村)已相當(dāng)普遍.該模式又被稱為"軍事化管理"學(xué)校封閉化管理并不等同于“軍事化管理”，“軍事化管理”只是封閉化管理的一種衍生物。較“軍事化管理”相比，封閉化管理相對寬松。正常情況下，學(xué)生不能擅自離校。但是在學(xué)校組織下，學(xué)生可以以集體的形式參加社會活動或者校外活動。是否有利于學(xué)生成才仍未有定論。

十、福建哪里有全封閉軍事化管理學(xué)校？

在福建，有多所實行全封閉軍事化管理模式的學(xué)校，以下是部分相關(guān)信息：

福建英才青少年叛逆教育學(xué)校：這家學(xué)校主要針對10-18歲青少年的心理問題，如厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮、逃課、離家出走和早戀等進行教育和輔導(dǎo)。學(xué)校實行軍事化管理，采用全封閉式教育模式。

福建好少年全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校：這所學(xué)校是一家針對孩子早戀厭學(xué)、叛逆、混跡社會、抑郁焦慮、親情冷漠、離家出走等不良習(xí)慣矯正的教育機構(gòu)。

福建尚愛特叛逆素質(zhì)教育學(xué)校：這所學(xué)校也實行軍事化管理，老師和教官與學(xué)生同吃同住，旨在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，提高他們的自我控制力。學(xué)校提供專業(yè)的1對1心理輔導(dǎo)、行為習(xí)慣養(yǎng)成課程以及農(nóng)村勞動體驗教育等服務(wù)。

這些學(xué)校均采用全封閉軍事化的管理方式，對青少年學(xué)生進行教育和輔導(dǎo)。然而，在選擇這類學(xué)校時，建議家長充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置和師資力量等情況，并慎重考慮是否符合孩子的需求和個性發(fā)展。