【簡介：】疫情帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是在教育領(lǐng)域。作為一名與航天學(xué)院緊密相關(guān)的人，我深刻體會(huì)到疫情對師生及科研工作的影響。然而，正是在這段艱難時(shí)期，我見證了航天學(xué)院在逆境中如

疫情帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是在教育領(lǐng)域。作為一名與航天學(xué)院緊密相關(guān)的人，我深刻體會(huì)到疫情對師生及科研工作的影響。然而，正是在這段艱難時(shí)期，我見證了航天學(xué)院在逆境中如何尋找突破口，繼續(xù)保持學(xué)術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。

自疫情暴發(fā)以來，航天學(xué)院采取了一系列有效的措施，以確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。首先，遠(yuǎn)程教學(xué)迅速取代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。老師們不僅調(diào)整了課程內(nèi)容，還積極探索各種在線教學(xué)工具。這一過渡并非一帆風(fēng)順，但在整個(gè)學(xué)院的共同努力下，我們逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的學(xué)習(xí)模式。

在這個(gè)不確定的時(shí)期，許多同學(xué)對于如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)力充滿疑惑。有些人可能會(huì)問：“在家學(xué)習(xí)真的能提高我的知識水平嗎？”對于這個(gè)問題，我想分享一些我的親身體驗(yàn)。

• 首先，在線學(xué)習(xí)為我們提供了靈活的時(shí)間安排。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來調(diào)整每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。
• 其次，許多授課老師意識到在線教學(xué)的局限，努力通過生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論以及小組項(xiàng)目來提高課程的參與感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓我如同置身于真實(shí)的課堂氛圍之中。
• 最后，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上科研活動(dòng)。通過不同的線上平臺(tái)，我們有機(jī)會(huì)與國內(nèi)外的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流合作，拓寬了視野。個(gè)人而言，這不僅讓我保持了學(xué)習(xí)的熱情，也增強(qiáng)了自己在科研方面的能力。

當(dāng)然，疫情的影響并不只是在線學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。作為航天學(xué)院的一名學(xué)生，我也能感覺到科研工作受到了影響。實(shí)驗(yàn)室的關(guān)閉、研究進(jìn)展的延緩，這些都是我們無法避免的困難。但我注意到，學(xué)院并沒有因此停滯不前。

許多導(dǎo)師和研究團(tuán)隊(duì)決定借助這種特殊時(shí)期來進(jìn)行文獻(xiàn)的歸納總結(jié)，整理過去一年多的研究成果。在這個(gè)過程中，他們發(fā)現(xiàn)了一些新的研究方向。例如，衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)在疫情期間的重要性日益凸顯，使得我們有更多的機(jī)會(huì)去探討這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)研究。

在逆境中探索新機(jī)遇

面對疫情帶來的挑戰(zhàn)，航天學(xué)院選擇了迎難而上。在這一過程中，我們每個(gè)人都能從中汲取力量。

同學(xué)們紛紛表示，在這個(gè)過程中，他們培養(yǎng)了更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。雖然在線學(xué)習(xí)有些乏味，但大家都意識到——不論面對多大的困難，知識的積累和技能的提升是永遠(yuǎn)不能停下來的。

老師們也在這個(gè)過程中進(jìn)行了自我反思，將以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新的信息技術(shù)結(jié)合，開發(fā)出更有效的 online training 課程。還有一些老師分享了他們在這個(gè)特殊時(shí)期的科研思考，如何將航天技術(shù)與防疫工作結(jié)合，形成了一批新的研究課題。

結(jié)語

航天學(xué)院在疫情中的應(yīng)對并不是簡單的危機(jī)處理，更是一場探索、創(chuàng)新與合作的旅程。無論是教師還是學(xué)生，大家都在這個(gè)過程中成長了許多。未來無論疫情如何發(fā)展，我相信航天學(xué)院的精神仍將更加堅(jiān)定，學(xué)術(shù)之路將繼續(xù)延展。